我的成長故事
- 大腦地圖讓英文越來越好
- 學員：楊樂檬
- 課程：學習通
- 年級：幼兒園中班
-
我的女兒Lily，就讀幼兒園中班。從去年11月開始學習大腦地圖課程。通過這段時間的學習，在她身上發生的變化，讓我們看到了一個完全不一樣的Lily。
Lily就讀的幼兒園從小班就設有每天半小時的外教課程，所以一開始我也沒怎么上心，想著有每天英語課讓她唱唱跳跳應該就夠了。大約在小班下半學期，一直爭強好勝的Lily突然跟我說：“媽媽，我覺得自己英語是班級里最后一名?！倍移綍r也漸漸流露出不喜歡上英語課的情緒。我心里很著急，如果剛開始就失去信心，沒有興趣，那以后英語將會是她很大的一個學習障礙。在與幼兒園老師溝通后，我們在家里也給她玩玩英語游戲，學學英語卡片等，同時還想著給她報個英語課程班讀一讀。當時面對外面琳瑯滿目的英語培訓機構，我們也去了解了不少，帶Lily 也去試聽過，但因為Lily 不屬于一個非常主動的小朋友，上大課的這種形式感覺并不適合她，而且還和幼兒園的上課形式類同，總感覺意義不大。正當我們迷茫之際，無意中了解到大腦地圖，馬上就被它全新的學習英語方式所吸引。它的學習形式非常個性化，是目前教育上很流行的一種學習方式——自主學習，平時在家中通過電腦上經過專家精心設計的游戲學習，然后每周1次老師在其薄弱的地方進行個別1對1的輔導。
Lily一開始就非常喜歡，因為學習過程就像玩游戲，其中還設獎勵、升級過關、打破記錄等，讓好強的Lily起勁極了，每次做完她都要看一下成績，看看是否進級。由于她的努力，Fast ForWord reading readiness她很快就結束了。進入Fast ForWord Language v2，這期間她碰到了瓶頸，曾經有很長一段時間，關于單詞、方位和語法這三個模塊沒有任何進展，一直原地踏步，因為這對她確實難了。1）單詞：Lily 幾乎一個都不認識，每次都要打開幫助，而且聽到的也不是廣播電視中的標準音，而是經過電腦處理過的發音；2）方位：涉及大小、顏色、形狀、方位，而且語速也越來越快，剛開始Lily會告訴我：“媽媽，她剛講完，我就忘了?！?；3）語法：就更難了，涉及到反義詞、被動態、單復數、時態、賓格，甚至賓語從句、定語從句。但是她都沒有放棄過，我們也常常安慰她，不用著急，這些對你這個年齡段來說確實是很難的，我們慢慢來吧。但小孩子的學習能力確實很強大，有時都讓我們吃驚不已。在沒有我們任何參與幫助僅僅是每周老師的悉心輔導的情況下，經過一段時間的積累，結果是從量變到質變，她的進階是直線上升的，就好像突然開了竅。有一天我們和她正讀初一的堂兄一起觀摩她學習，她反應迅速，回答準確，就連比較難的語法，她也輕松應付。她雖然不能講出英文句子的中文翻譯，但她能理解句子所表達的意思，從而準確選擇圖片。甚至她哥哥都反應不過她，讓她哥哥很是佩服。真的就像大腦地圖所宣傳的——把英語給植入大腦，直接理解，而不是象我們傳統那樣先翻譯成中文再去理解其意思。經過短短2個多月，Lily已經完成了Fast ForWord Language v2，進入Fast ForWord Language to Reading v2的學習。
我們很慶幸認識了大腦地圖，讓Lily學習大腦地圖。在不到5個月的訓練，不但Lily 的英語有了長足的進步（現在會經常把幼兒園學的英文歌曲唱給我們聽，這在以前是非常少見的），更重要的是培養了Lily 學習英語的興趣，使她更有自信。同時在記憶力和專注力方面也有明顯的進步。
Lily對她接下來的口語課程已經充滿期待了。讓我們拭目以待吧！
