我的成長故事
- 我的快樂“摘星”之旅
- 學員：陳睿萌
- 課程：學習通&口語通
- 年級：二年級
-
陳睿萌，8歲，一師附小二年級。Rechelle之前應該算是上過很多課外英語，在加入大腦地圖學園時已經拿到了少兒通用英語2星證書。但不久，星級考的應試教育痕跡卻暴露出來——小家伙原來會的短語、口語、詞匯，由于不用，都漸漸忘掉了。在剛入大腦地圖學習的時候，Rechelle一下子被大腦地圖這種寓教于樂的教學界面深深吸引，喜歡的不得了。大概真是到了這種環境下，Rechelle的學習英語的興趣才被真正打開，而之前的都已不能算做數了。興趣往往是最好的老師，在全新的英語學習環境里，一路過關斬將，斬獲一路星星，只6個多月時間，已將英語通和口語通紛紛拿下，口語通平均WCPM達到了150以上。
大腦地圖帶給萌萌快樂學習生活的同時，與眾不同之處漸漸顯露出來：由于是全英語環境，孩子必須全神貫注于其中，不自覺地運用“學、比、看、猜、記”等類似學習母語的基本學習方法去領會和掌握它，無形中鍛煉了語言綜合學習能力；“口語通”的大聲閱讀和實時糾錯，保證了孩子的口音準確，一周一次的上臺展示，鍛煉了孩子的膽量，提升了信心；每篇文章之后的可愛卡通星和燦爛禮花，吸引著孩子要通過努力去贏得它、摘得它；一周一次的周報表反饋，讓父母和孩子時時知道自己的學習狀態，無形中敦促孩子去追趕和超越。
快樂的學習興趣帶領Rechelle一路從“英語通”的“必然世界”走向“口語通”的“自由世界”?！坝⒄Z通”是聽著系統發音學習辨音，相對較被動，而“口語通”是主動發音，主動權在自己手里。Rechelle學習“口語通”沒有完全照搬手冊提供的學習方法，而是自有三法：一是新課文第一天先認真聽1到2遍，先不張口，第二天開始先自讀2遍再錄音；二是對發音錯誤的詞匯反復讀，所在句子反復讀，不注重朗讀語速但要確保通篇再無錯誤，先摘星；三是在通篇無錯誤的基礎上，逐步加快語速，看自己的WCPM分數條穩定在哪里。這三條應用下來，Rechelle的WCPM分數基本上穩定在140-180之間，有的甚至飚至200。
大腦地圖開啟的是一扇門，真要學好應該是八仙過海，每個孩子都會總結出適合自己的方法，沒有固定路徑。通過這扇窗，我們看到了英語語言的豐富、魅力和美感，吸引孩子去不知不覺學習它、領會它，同時吸引著孩子向更多的知識世界拓展和延伸。
